Die Entfremdung von der Natur ist  allgegenwärtig und die heutige Jugend stellt, einigen Wissenschaftlern zufolge, bereits die neue Generation der Naturentfremdeten dar. Kinder und Jugendliche wachsen immer mehr fernab von Feld, Wald und Wiese auf, ein Ergebnis unseres elektronischen Zeitalters mit Monitoren und geschlossenen Räumen (plugged- in culture). Der Journalist und Umweltaktivist Richard Louv prägte mit seinem Buch “Das letzte Kind im Wald?” 2005 diese Naturdefizitstörung mit dem Begriff  “Nature Deficit Disorder” und zeichnete verheerende Folgen für die psychische und körperliche Entwicklung einer Generation auf. Langzeituntersuchungen kommen seit längerem zu dem Ergebnis, dass der Bewegungsraum “Natur” bedeutend für Kinder und Jugendliche ist, um Kreativität, Körperbeherrschung sowie Risiko- und Sozialkompetenz erlernen zu können.

“[...] wenn Kinder und Jugendliche immer weniger Zeit in der freien Natur zubringen, verengt sich ihr sinnlicher Wahrnehmungshorizont, seelisch und körperlich, und das mindert den Reichtum der menschlichen Erfahrung” (Richard Louv)

Dr. Rainer Brämer, Natursoziologe an der Universität Marburg dokumentiert mit seinem “Jugendreport Natur” seit 1997 ein zunehmendes Verschwinden der Natur aus dem Alltag von Jugendlichen. Erfahrungen und Interesse nehmen immer früher ab. Unsere Abhängigkeit von den natürlichen Ressourcen der Erde mit all dem notwendigen Wissen, scheint von einem “medialem Glamour” verdeckt zu werden. Das jugendliche Naturbewusstsein entwickelt sich zu einer Nischenexistenz im Alltagsleben (vgl. Jugendreport Natur 2006). Dabei trägt die Erwachsenenwelt hier einen nicht unbedeutenden Anteil an dieser Entwicklung bei. Natur wird zunehmend zu einem stark regelmentierten Schutzraum für junge Menschen. Die Natur wird aus Sorge um unsere Kinder zum sog. “Moral- Schonraum”.Sie sollen auf den Wegen bleiben, dies und jenes nicht anfassen uvm. Naturkontakte werden nicht selten nur noch unter umwelterzieherischen Absichten zugelassen.

“Es ist wichtig, einem jungen Menschen freie Bewegung in der Natur zu ermöglichen. Die Erfahrungen, die er dabei sammelt, stärken sein Vertrauen, sein Leben in die Hand nehmen zu können” (Martin Schwiersch, Psychologe)

- Der Hightechbürger braucht Natur, um wieder ins Lot zu kommen
- Der Mensch braucht zu seiner vollen Entfaltung eine artgerechte Umgebung
- Junge Menschen brauchen unverstellte Naturkontakte
(Jugendreport Natur 2003: Nachhaltige Entfremdung)

Richard Louv über ein notwendiges Umdenken und  “New Nature Movement”:

Children in Nature Movement als ein wichtiger Baustein.

Die Sozialpädagogische Imkerei verfolgt das Ziel, Jugendlichen durch die Beschäftigung in und mit der Natur, diese verlorene Bodenhaftung wieder zurück zu gewinnen und nachhaltiges Denken und Handeln zu fördern.
Die sozialpädagogische Arbeit mit den Bienen vereinbart folgende  Aspekte:

Natur-Mensch-Tier-Begegnung
•    Natur beobachten
•    Entwicklungen und Gesetze der Naturkennenlernen
•    Vermittlung von artgerechter Tierhaltung
•    natürliche Produkte (Honig) im Gesamtzusammenhang kennenlernen
•    richtiges Verhalten führt zu Verhinderung von Missverständnissen zwischen Mensch und Tier, Unsicherheits- und Angstabbau, Verringerung des Unfallrisikos
•    Respekt und Achtung vor Tier und Natur erleben und vermitteln

Wahrnehmung
•    Entspannungsmomente im ruhigen Beobachten der Bienen kennenlernen
•    Emotionen ausdrücken dürfen
•    Auseinandersetzung mit Geburt, Leben, Krankheit, Sterben, Trennung

Alltagstaugliche Fähigkeiten
•    Übernehmen von altersgemäßer Verantwortung
•    Handlungen der Pflege und Versorgung eines Wesens (der Biene)   kennenlernen (Verantwortung)
•    Alltagsstrukturen kennenlernen: Schwarmkontrolle, Wabenhygiene, Honigernte, Behandlung von Parasiten, Materialwartung, – pflege, Produktvermarktung etc.)

Soziales Handeln
•    alternative sinnerfüllte Beschäftigung
•    Sozialkontakte pflegen
•    miteinander handeln
•    Erleben von positiven Erfolgen bei Verbindlichkeit, Verantwortungsbewusstsein und sozialer Einsatz
•    Verringerung des Gewaltpotentials, Prävention
•    Achtung vor Gegenständen der Tierhaltung kann zur Verringerung allgemeiner Sachbeschädigungen führen
•    Zunehmende Kompetenz in der Versorgung der Tiere schafft Gelassenheit im Umgang mit ihnen und auch anderen Wesen
•    Durch die erlebte Kompetenz im Umgang mit den Bienen steigt die allgemeine soziale Kompetenz gegenüber anderen

Kreative Lernprozesse
•    kreatives, schöpferisches Handeln (Rähmchen bauen, Wachsschmelzen, Honigernte etc.)
•    Ein Nutzen ist unmittelbar durch das Leben der Tiere erkennbar.
•    altersübergreifendes Lernen und Handeln
•    Durch die Arbeit mit den Bienen entsteht eine positive Assoziation mit dem begleitenden  Pädagogen
•    Erhöhte Identifikation durch das attraktive gemeinsame Handeln

Während meiner langjährigen Tätigkeit in der stationären Jugendhilfe traf ich viele junge Menschen, die den rasanten Entwicklungsprozessen nur mit Mühe folgen können. Gerade die Schwelle des Einstiegs in unser Beschäftigungssystem ist nicht selten schwierig und desillusionierend.  Diese jungen Menschen wuchsen in einer Umgebung auf, welche ihnen wenig halt geboten hat.  Wichtige seelische Strukturen, wie Selbstwertgefühl oder  eine gesunde Ich- Identität sind nicht selten nur schwach ausgebildet. Bildungsangebote (Ausbildung, bildungspolitische Programme) haben häufig dieses „Innere“ von Jugendlichen nicht auf dem Zettel. Ein Scheitern dieser Gruppe von jungen Menschen  auf der Suche nach Sinnfindung und Lebensorientierung ist zum Scheitern vorprogrammiert.

„Wir haben inzwischen eine Gruppe von jungen [Menschen], die sich richtig abgehängt fühlt und sich aufgegeben hat. Es fällt vielen [jungen Menschen] schwer, eine Niederlage einzustecken und durchzuhalten. In dieser Situation bauen sie sich eine Gegenwelt auf und suchen nach Sündenböcken“ (Klaus Hurrelmann, ARD Interview 2007)

Diese Gruppe ist nur schwer in der Lage Selbstverantwortung zu zeigen, da sie kein „Selbst“ von sich haben. Lebenszuversicht und Selbstbewusstsein in der Persönlichkeitsentwicklung sind nur schwach ausgebildet. Aber ohne ein positives Gefühl für den eigenen Wert sind Menschen von innen gefangen und nicht frei, sich in andere einzufühlen, von ihnen aus  zu denken oder zu handeln. Eine schwach ausgeprägte Ich- Entwicklung ist nur bedingt belastbar und läuft permanent die Gefahr, in sich zusammenzubrechen. An diesem Punkt beobachte ich nicht selten Lethargie oder Gewaltausbrüche als häufige Reaktionen von Jugendlichen, als eine verkehrende, negativ gerichtete Art sich zu präsentieren und um wahrgenommen zu werden. Die wichtige Verbindung zwischen dem „Ich“ der Jugendlichen und ihrer Umwelt ist heftig ins Wanken geraten.

Die sozialpädagogische Imkerei knüpft hier an. Mit Hilfe der Bienen und der Arbeit mit ihnen sollen jungen Menschen darin unterstützt werden, diese Verbindung mit sich und ihrer Umwelt wieder zu beleben bzw. wieder herzustellen. Grundlegendes Ziel der Arbeit der Sozialpädagogischen Imkerei ist die Entwicklung eines postitiven Selbstwertgefühls, indem Freude und Stolz an der eigenen Leistung wieder erweckt wird.

Es sind augenöffnende Erfahrungen, wenn Du in einem Bienenstock schaust und all die Schritte lernst, die tausende von Bienen brauchen, um einen Teelöffel Honig zu produzieren.

Angela Webber über diese Erfahrungen:

Die Sozialpädagogische Imkerei sieht ihre Aufgabe darin, benachteiligten Jugendlichen (m/w) im Alter ab 15 Jahren mit Erfahrungsarmut und mangelnder sozialer Kompetenz im Bereich der Naturkenntnisse, Handwerkzeuge, des Gruppenlebens oder der attraktiven Alltagsbeschäftigung eine Unterstützung bei der Lebensorientierung und Sinnfindung zu geben.

Die Arbeit mit den Bienen soll den Jugendlichen mithilfe von Erfahrungen und unmittelbaren Umgang mit der Sache Kompetenz vermitteln. Durch ihr imkerliches Handeln werden Erfahrungen gesammelt und Selbstwirksamkeit vermittelt. Bestehende Fähigkeiten der Jugendlichen werden in einen produktiven Arbeitsprozess mit Ernstcharakter einbezogen.

Ich bin der Meinung, um die Beschäftigungsfähigkeit von Jugendlichen fördern zu können,  müssen Räume und Lebensbereiche einbezogen werden, die nicht unmittelbar der Berufsausbildung zugehörig sind. Ein Lernen in Lernräumen, welche nicht pädagogisch vorstrukturiert sind, eröffnet nach meiner Überzeugung neue Erfahrungsräume, Lebensräume und Rollendefinitionen.

Über den Hof Wiedwisch:

Wir, Carl und Dörte ausgebildete Bauernhofpädagogen, bieten Naturlernangebote für Kindergärten und Schulen,richten traditionelle Kindergeburtstage, Weihnachtsfeiern und Märkte aus.

In mitten von Natur, nah am Wald bieten wir Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit durch eigenes Tun zu einem tiefen Verständnis von Tier und Natur zu kommen. Als Nutztierarchehof züchten wir alte und vom Aussterben bedrothe Haustierrassen, wie Quessant Zwergschafe, Gotländer Wildschafe, Walliser Schwarznasenschafe, Altdeutsche Landgänse, verschiedene Hühner- und Entenrassen. (Quelle: Hof Wiedwisch/ Facebook)

Des Weiteren bietet der Wiedwisch Hof Alpaca-Wollprodukte aus Peru vom Hersteller Apukuntur wie Handstulpen, Strümpfe, Mützen,Schals und Strick-Wolle an.

Kontakt: Hof Wiedwisch bei Facebook

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Wir sind auf jeden Fall auf den Geschmack gekommen und die Anmeldung für die Erntezeit 2012 ist bereits raus. Auch der heimische Garten soll um einen Nutzgarten reicher werden.

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Öffnungszeiten: täglich von 14-18 Uhr, Di & Do kreative Pause

Webseite: Cafe Langes Mühle

Josef Guggenmoos (1922)

„Erlauben Sie mir, einen Wunsch zu sagen.
Ich möcht ein Glas Honig haben.
Was kostet’s? Ich bin zu zahlen bereit.
Für was Gutes ist mir mein Geld nicht leid.“
„Sie wollen was Gutes für ihr Geld?
Sie kriegen das Beste von der Welt!
Sie kaufen goldnen Sonnenschein,
Sie kaufen pure Gesundheit ein!

Was Bessres als Honig hat keiner erfunden.
Der Preis? Ich verrechne die Arbeitsstunden.
Zwölftausend Stunden waren zu fliegen,
um so viel Honig zusammenzukriegen.
Ja, meine Leute waren fleissig!
Die Stunde? Ich rechne zwei Mark dreissig.

Nun rechnen Sie sich’s selber aus!
27000 Mark und mehr.
Hier ist die Rechung, Ich bitte sehr!“

Quelle: Josef Guggenmoos: Was denkt die Maus am Donnerstag, 1998 Beltz Verlag, Weinheim und Basel, Programm Beltz & Gelberg, Weinheim

Bisher hieß es dann, die Begattungsvölkchen immer wieder schröpfen, um ein Abschwärmen bis Juli zu vermeiden. Eine lästige Aufgabe. In diesem Jahr bin ich erstmals dazu übergegangen, zwei Mini Plus Völker aufzubauen, um daraus im nächsten Jahr die Begattungsableger bilden zu können.

Es soll ein Testjahr  werden.
Im Vergleich zu den immer wieder aufs Neue zu befüllenden Begattungskästen, sehe ich den Vorteil in der einfachen Ablegererstellung, ohne den Wirtschaftsvölkern jedesmal Bienenmasse zu entziehen. Die Ableger verfügen vom Start an über ausreichend Bienen, Brut und Futter. Ideale Voraussetzungen für die schlüpfenden Jungköniginnen. Ebenso ein “Parken” ausgesuchter Königinnen bis zur Jungvölkerbildung (Kunstschwärme) bei der letzten Honigernte, scheint bequemer als meine momentene Lösung. Die Mini Plusbeuten können je nach Entwicklung durch das Aufsetzten von Erweiterungszargen einfach erweitert werden. Auch eine Beurteilung der Damen kann so umfangreicher erfolgen.

Ob und inwieweit diese “Imkerei neben der Imkerei” mir entgegenkommt und ein fester Bestandteil meiner Betriebsweise wird, werden die Erfahrungen des nächsten Jahres zeigen.

Den Besucher erwarteten Einblicke in die unterschiedlichen Arbeitsbereiche des Instituts mit zahlreichen Vorträgen. Typische Bienenweidepflanzen lockten zu einem Spaziergang in den ehamaligen Orangerie Garten am Bieneninstitut. Für die Kinder bot das Programm auch in diesem Jahr wieder so einiges, vom Honigabfüllen bis zum Kerzendrehen.

Trotz des doch recht schwülen und regnerischen Sonntags, war es ein interessanter Ausflug für die ganze Familie nach Celle.

Auch wir sind diesesmal mit einem Stand dabei.

Infos zum Naturbad, Förderverein und dem Herbstfest sind zu finden unter: www.naturbad-oberglinde.de